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2024-03

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部编版小学语文三年级习作:那次玩得真高兴教案

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 统编教材三年级上册第八单元 习作:那次玩得真高兴 教学设计 【教学目标】

 1.学会用“放电影”的方式在脑海中回忆玩耍的经历。

 2.学会按一定顺序,把玩耍的过程写清楚、写具体。

 3.正确使用标点符号,和同学们交流习作,分享快乐。

 【教学重难点】

 学会有序回忆玩耍经历,并按一定顺序写清楚。

 【教学过程】

 一、放电影,回忆经历。

 1.回忆人物及地点。

 师:相信在你多姿多彩的生活中,总有一次玩得特别高兴的经历。现在先请你在脑海中回忆一下,哪一次玩耍是最高兴的?当时是在哪里、和谁一起玩的?是怎么玩的? 2.交流玩耍经历。

 小结:校内生活有玩乐,校外生活有故事。在这些快乐的时光中,有时出现的是同学的身影,有时是家人们的陪伴。如果要把那次玩耍的经历拍成电影,那么他们就是电影里不可缺少的角色,而你更是电影里的主人公了。

 师:同学们都看过电影,好看的电影,故事一定很精彩。故事里的精彩之处也一定是描写得最详细的。那么,在你的玩耍经历中,也应该把最精彩的玩耍过程写得具体一些。现在请你再次在脑海中回忆,当时你是怎么玩的?看到了什么?说了什么?你的感受是怎样的? 3.回忆细节及感受。

 师:现在请同学们来说一说。

 小结:在写作的时候,我们要把最精彩的玩耍过程进行具体、详细地描写。除此以外,“电影”的播放也是很有讲究,一般都是有顺序的,这样才能让人明白故事的前因后果。写作也是一样,要把这一次的玩耍经历按一定的顺序写出来。

 二、按顺序,练笔创作。

 1.回顾写作方法 师:之前,我们通过学习《美丽的小兴安岭》,知道课文是围绕着一个意思,按春夏秋冬的时间顺序描写了小兴安岭的景色。我们可以尝试用时间顺序来写这一次的玩耍过程,比如按一天的时间,早晨、中午、傍晚。而在这个单元中,我们学习了《灰雀》,知道这篇课文是按小男孩捉灰雀、放灰雀的事情发展顺序来写的,我们也可以考虑用事情发展顺序来写这次作文。

 2.课堂练笔 师:现在先请同学们按时间顺序,在脑海中回忆玩耍过程,然后动笔写一写。

 师:我们请一位同学来展示。

 (课件出示练笔)

 上周末,我和爷爷奶奶去梅林水库走绿道。早晨八点,我们出发梅林水库。一路上,天气晴朗,白云飘飘,空气中散发着青草的香味。不一会儿,我们来到了绿道的起点。开始走绿道了,我和爷爷奶奶边走边看。我发现了一棵茂密的大树,树叶绿绿的,树枝间站着几只小麻雀,叽叽喳喳地蹦跳着,好像在做游戏。奶奶发现了树下有一个蚂蚁窝,小蚂蚁们正排着队忙碌地工作着。到了中午,太阳热辣辣的,晒得我们的脸红扑扑的。爷爷说:“要不,咱们找个阴凉的地方歇一歇。”于是,我们在绿荫下休息了一下。下午,炎热渐渐散去。我和爷爷奶奶继续前进。我一边走还一边拿出照相机,给他们拍照。走在绿道上,我好像站在了一个绿色的世界里,呼吸着清新的空气,多么自在、多么快活呀!

 小结:这位小同学的习作按照时间顺序,详细地描写了自己的玩耍过程,很有条理。在这个片段中,小作者写了自己看到的和听到的,比如“天气晴朗,白云飘飘”“树枝间站着几只小麻雀,叽叽喳喳地蹦跳着”。还把当时人物的神态、语言和动作写得很细致,比如“晒得我们的脸红扑扑的”“一边走还一边拿出照相机拍照”。最后还写分享了自己的心情和真实的感受,“好像站在了一个绿色的世界里,呼吸着清新的空气,多么自在、多么快活呀!”,让我们读到了他的快乐。

 3.展示范文 (课件出示练笔)

 昨天,我和明明在课间玩了掰手腕的游戏。比赛前,我俩面对面坐着,他伸出右手,我也伸出了右手。明明挑着眉对我说:

 “咱们来比试比试,看谁力气大!”

 我也毫不客气,握紧他的手说:“来呀!谁怕谁!”周围的同学都围了过来,给我们加油打气。“三、二、一,开始!”在评委的一声令下,我俩开始了比拼。我屏住呼吸,憋红了脸,想着一把就扳倒他的手。谁知道他也不甘示弱,死死抵抗。我们俩就这么互相较劲,谁也不让谁。我咬牙切齿地用力,明明则恶狠狠地盯着我,像是在给我威胁。一直等到上课铃声响了,我们都没分出胜负。可我早就累得大汗淋漓!掰手腕真好玩,虽然有点儿吃力,但是却能挑战我的力量。期待下回比赛能和明明决出胜负!

 师:让我们再来看第二位小同学的习作。在这篇习作中,小作者是用事情发展顺序来写的,“比赛前”“开始比拼”“没分出胜负”把这次玩耍的经过描写得很清楚。过程中,小作者特别留意了人物的细节描写,包括“挑着眉对我说”“来呀!谁怕谁!”“屏住呼吸,憋红了脸”“咬牙切齿、恶狠狠”,无论是人物的神态、语言还是动作都刻画得非常生动。最后,小作者抒发了自己这次玩耍得感受“掰手腕真好玩,虽然有点儿吃力,却能挑战我的力量”总结了自己在这次玩耍中的收获,让我们感受到他的快乐和满足。

 4.修改练笔 师:现在请同学们再次浏览自己的习作,根据老师刚才的提示进行修改。尤其要注意是不是正确使用了标点符号。

 三、列标点,正确使用。

 1.标点使用指导 师:在作文本里,逗号、顿号、句号、感叹号、问号都是占一个格子,当我们需要写人物语言的时候,则要尤其注意。冒号和左引号写在同一个格子中,右引号要跟着句子最末的标点符号一起写,不需要单独占一格。现在请同学们自己读一遍标点符号的书写提示。

 课件出示:开头空两格,标点要正确。逗号、顿号、句号、问号、感叹号,一个标点占一格。省略号六个点,三点是一格。冒号双引号,两两互搭配。冒号左引号,末尾右引号。

 2.作业布置 师:接下来的时间,请同学们继续完成这个单元的习作。写好以后大声读一读,看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情?在课后,还可以把你的习作和同

 学们进行交流,跟他们分享你的快乐。

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