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2024-05

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部编版小学语文三年级上21《大自然声音》第二课时教学设计

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 21. 大自然的声音 第二课时 教学目标:

 1.学习运用“把课文读短”“把课文读长”“有感情朗读”等策略,理解课文,想象课文中描述过的声音,体会作者的思想感情,感受大自然的美。

 2. 有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

 教学重难点:

 重点:有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

 难点:让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,说说有些什么新的发现。

  一、回顾旧知

 对照课后图表,说说课文主要写了什么。

  二、教师导学

 1.把课文读短:默读课文第 2 节,思考:谁发出声音?怎样发出声音?发出什么样的声音? (第 2 节写的是风发出的声音,风在森林里翻动树叶,发出各种不同的声音。)

 小结:把长长的一段话缩减成一句话,就叫概述。概述能帮我们把课文读短。从而抓住文段的主要内容。

 2.把课文读长:轻声读课文第 2 节,划出你喜欢的句子,细细品读,并说说你的感受。

 小结:通过画重点词语,联系生活谈感受时,就把课文读长了。而这个过程就是我们对课文理解的过程,也是对文章的再创作,再表达的过程。这重要的阅读策略。

 3.有感情朗读课文。

 三、小组合作学

  1.回顾学法:把课文读短、把课文读长、有感情朗读课文。

  2.运用方法,自主学习或者小组合作学习第 3、4 节。

 合作流程:独立思考——小组讨论——选出代表。

 展示流程:一人概述——三人分享——全组朗读

 3.展示交流,教师相机引导深入理解、有感情朗读、填词背诵等。

 四、积累运用

  1.归类摘抄词语。

 如:摘抄拟声词

 滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦、叽叽喳喳、唧哩哩……

 还可以将这些词语进行再分类:AA、ABB、AABB。

 2.小练笔:运用拟声词和修辞手法把文段写生动。

 文段一:

 鸟,是大自然的歌手。______________________________________

 _

 文段二:

 厨房,是一个音乐厅。

  3.集体交流,并评价。

 五、拓展阅读

 1.初读思考:这首诗是按什么顺序写的?作者运用了什么修辞手法,表达了怎样的情感? 2.配乐朗读。

 瀑布

  叶圣陶

  还没看见瀑布,

  先听见瀑布的声音,

 好像叠叠的浪涌上岸滩,

  又像阵阵的风吹过松林。

 山路忽然一转,

  啊!望见了瀑布的全身!

  这般景象没法比喻,

  千丈青山衬着一道白银。

 站在瀑布脚下仰望,

  好伟大呀,一座珍珠的屏!

  时时来一阵风,

  把它吹得如烟,如雾,如尘。

 六、总结。

 七、课后作业。

 1.背诵第 2-3 自然段。

 2.修改课上写的文段。

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